{"created":"2023-05-15T14:45:02.583714+00:00","id":4395,"links":{},"metadata":{"_buckets":{"deposit":"1d0f8123-7057-4381-9157-12654d16b842"},"_deposit":{"created_by":3,"id":"4395","owners":[3],"pid":{"revision_id":0,"type":"depid","value":"4395"},"status":"published"},"_oai":{"id":"oai:konan-u.repo.nii.ac.jp:00004395","sets":["253:624"]},"author_link":["942"],"item_10002_biblio_info_7":{"attribute_name":"書誌情報","attribute_value_mlt":[{"bibliographicIssueDates":{"bibliographicIssueDate":"2022-03-15","bibliographicIssueDateType":"Issued"},"bibliographicPageEnd":"96","bibliographicPageStart":"68","bibliographicVolumeNumber":"146","bibliographic_titles":[{"bibliographic_title":"甲南大学総合研究所叢書"},{"bibliographic_title":"Konan University Research Institute Studies","bibliographic_titleLang":"en"}]}]},"item_10002_description_19":{"attribute_name":"フォーマット","attribute_value_mlt":[{"subitem_description":"application/pdf","subitem_description_type":"Other"}]},"item_10002_description_5":{"attribute_name":"抄録","attribute_value_mlt":[{"subitem_description":"本稿の目的は，甲南大学で筆者が担当する外国語科目（フランス語）と言語文化科目（講義科目）の授業において実践しているアクティブ・ラーニングの方法とその狙いを説明し、学習効果と今後の課題について明らかにすることである。まず、外国語科目としてのフランス語の授業のなかで筆者が実践している内容、アクティブ・ラーニングの実施が難しい文法の授業についても言及し、次に、語学演習を含まない言語文化科目において、筆者が取り入れているアクティブ・ラーニングの内容と方法について説明する。最後に、言語文化科目に関する「独自の授業実態アンケート」の結果、受講生への個別インタビューによる聞き取り調査で得られたフィードバックをもとに、こうした実践の妥当性と教育効果について検討し、改善に向けた取組みについて述べる。特に講義科目である言語文化科目において、事前学習、授業の中でのアクティブ・ラーニングへの誘い、授業後の課題への取組みを通じて得た学習体験が、近い将来、社会人として活躍するための実践的能力につながると受講生が感じていることがわかった。","subitem_description_type":"Abstract"},{"subitem_description":"Cet article a pour but d'expliquer les objectifs et les méthodes de l'« apprentissage actif » que nous pratiquons dans nos cours de langue étrangère (cours de français en l'occurrence) et dans nos cours de civilisation et de citoyenneté globale (cours magistraux) à l'Université Konan, et aussi de clarifier les effets positifs de cet apprentissage ainsi que les points à améliorer. Tout d'abord, nous présenterons les exercices pratiqués dans nos cours de français langue étrangère, et nous parlerons aussi de notre cours de grammaire, dans lequel il est difficile de mettre en oeuvre l'apprentissage actif. Ensuite, nous traiterons des méthodes d'apprentissage actif pratiquées dans le cadre de nos cours magistraux portant sur la civilisation et la citoyenneté globale, cours dans lesquels les étudiants ne font pas d'exercices linguistiques. Enfin, sur la base des résultats de questionnaires originaux effectués dans nos cours magistraux, et grâce aux réactions et aux remarques que nous avons pu recueillir à travers quelques entretiens individuels avec trois étudiants, nous nous binterrogerons sur la validité et l'efficacité de ces pratiques, et nous préciserons les points à améliorer. Nous avons pu constater qu’à travers ces cours portant sur la civilisation et la citoyenneté globale (cours magistraux) et appuyés sur les méthodes de l'apprentissage actif, les étudiants avaient le sentiment que les expériences d’apprentissage acquises par le biais de l'apprentissage préalable, des invitations à l'apprentissage actif en classe et des devoirs post-classe mèneraient à des compétences pratiques leur permettant de participer activement à la société dans un avenir proche.","subitem_description_type":"Abstract"}]},"item_10002_description_6":{"attribute_name":"内容記述","attribute_value_mlt":[{"subitem_description":"大学教育におけるアクティブ・ラーニングの実践と考察 = Studies on the Implementation of Active Learning in University 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