@article{oai:konan-u.repo.nii.ac.jp:00003386,
 author = {篠田, 有史 and SHINODA, Yuji and 岳, 五一 and Yue, Wuyi and 鳩貝, 耕一 and HATOGAI, Koichi and 松本, 茂樹 and MATSUMOTO, Shigeki and 高橋, 正 and TAKAHASHI, Tadashi and 河口, 紅 and KAWAGUCHI, Kurenai and 吉田, 賢史 and YOSHIDA, Kenji},
 issue = {4},
 journal = {甲南大学教育学習支援センター紀要, Memoirs of Learning Utility Center for Konan University Students},
 month = {Mar},
 note = {application/pdf, 学習者の学びの個性に対応する方策として，学習者の学習スタイルを考慮する，という枠組みが古くから取り組まれている．筆者らはオリジナルの学習スタイル調査手法である「学びのスタイル」アンケートを用いて，大学での調査を行ってきた．本研究では，授業における学習者のスタイルを手掛かりに，授業感想をフィードバックする視点から質問の改善のためのアプローチ方法を提案する．ここでは，我々が作成したオリジナルの「学びのスタイル」アンケートを活用する．はじめに，2015年に収集したアンケートの結果を分析し，学習者の様態を明らかにする．次いで，これを参考に授業の感想を問う質問を構築したうえで，実際の授業で調査を行う．一連の取り組みを通じ，対象とする授業の中で「どのような学習者の学びがみられるか」という情報を手掛かりに，「よくわかった」「よくわからなかった」といった質問から一歩踏み込んだ授業の改善に役立つ知見が，授業改善のためのヒントを収集するというアプローチにより得られることを示す．},
 pages = {65--76},
 title = {「学びのスタイル」アンケートの知見を応用した授業感想フィードバックの開発},
 year = {2019},
 yomi = {シノダ, ユウジ and ユエ, ウイ and ハトガイ, コウイチ and マツモト, シゲキ and タカハシ, タダシ and カワグチ, クレナイ and ヨシダ, ケンジ}
}