WEKO3
アイテム
Raising Intercultural Awareness in Content-Based EFL Classrooms
https://doi.org/10.14990/0002000936
https://doi.org/10.14990/00020009367f09a5c3-32b7-4b65-a195-e9c919f2b056
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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K05207.pdf (500.8 KB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2026-03-31 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Raising Intercultural Awareness in Content-Based EFL Classrooms | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | eng | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | English-medium instruction | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | intercultural communication | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | critical multiculturalism | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.14990/0002000936 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| 著者 |
ウァン, マリアン
× ウァン, マリアン |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 英語運用力、専門知識、異文化理解を高めることが期待されている英語による授業（EMI: English-Medium Instruction）は、日本の高等教育機関（HEIs）においてますます一般的になってきている（Galloway et al., 2017）。パンデミック後の10年間の政策が導入され、日本の大学で学ぶ留学生や、海外に留学する日本人学生の数を増加させることが目指されている中で、EMI授業は、まだ日本語能力を習得していない可能性のある留学生への対応や、海外留学を目指す日本人学生に対して異文化コミュニケーション能力と英語力を育成するために必要とされている（Goh et al., 2024）。本研究の目的は、日本の関西地方にある私立大学で、日本文化に関するEMI授業を担当している外国語としての英語（EFL）教員（N = 4）と、自国の文化の学習としてその授業を履修した大学生（N = 19）の生きられた経験(lived experience)を理解することである。この授業の重要な多文化学習目標は、文化に関する学びの三つのレベル――文化的知識、文化的自己認識（内文化的学習）、および文化的能力（異文化的学習）――に基づいて設計された。研究結果は、批判的多文化主義(critical multiculturalism)の枠組みで分析・解釈された。この枠組みは、EFL学習者を、自国文化に根ざしつつも複数の異文化的アイデンティティを持つ批判的な文化的存在へと変容させることを目指している（Zhang & Lütge, 2023）。学生たちは、自文化について英語で書かれた資料にアクセスできることで、自文化を異なる視点から観察できたと述べた。留学を計画している学生たちは、日本文化について英語で知識を持っていることが、現地の文化や国際的な文化について議論するときに、自文化を他者に説明する助けになると述べている。本研究に参加した教員たちは、日本文化に関するEMI授業を教えることが、学生にとって日本文化の研究者および内側と外側の視点を併せ持つ代表者になるきっかけになったことを認識した。 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | English-medium instruction (EMI) courses that are expected to raise students’ English proficiency, content knowledge, and intercultural awareness have become more common in Japanese higher education institutions (HEIs) (Galloway et al., 2017). With the implementation of 10-year post-pandemic policies that are intended to increase the number of international students studying at Japanese universities and Japanese students going abroad, EMI courses are necessary to accommodate international students who may not have acquired Japanese language skills to study at Japanese HEIs and to prepare Japanese students with intercultural communication skills and English proficiency skills for studying abroad (Goh et al., 2024). The purpose of this study is to understand the lived experience of English as a Foreign Language (EFL) teachers (N = 4) at a private university in the Kansai region of Japan who have been teaching an EMI course on Japanese culture and university students (N = 19) who have taken the course on their home culture. The critical multicultural learning objectives of the course were based on three levels of learning about culture: cultural knowledge, cultural self-awareness (intracultural learning), and cultural competence (intercultural learning). The findings were framed, analyzed, and interpreted within critical multiculturalism, which aims to transform EFL learners into critical cultural beings with multiple intercultural identities that are grounded in their home culture (Zhang & Lütge, 2023). The students said that having access to resources in English about their culture provided a different perspective of observing their home culture. The students who were planning on studying abroad noted that knowing about Japanese culture in English would help them to explain their culture to people overseas when they discussed issues concerning the target and international cultures. The teachers in this study realized that teaching EMI courses on Japanese culture encouraged students to become researchers and representatives of Japanese culture as an insider and outsider. | |||||
| 書誌情報 |
ja : 甲南大学全学共通教育センター紀要 en : Memoirs of the Center for Education in General Studies, Konan University 巻 4, p. 1-17, 発行日 2026-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 甲南大学全学共通教育センター | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||
| 収録物識別子 | 27584917 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
